Технологическая карта урока русского языка по теме "Письмо заглавной и строчной букв О, о". 1 класс

Технологическая карта урока

Занятие по внеурочной деятельности "Юный петербуржец" по теме "Символы Санкт-Петербурга", 1 класс

Конспект занятия внеурочной деятельности «Юный петербуржец»

1 класс

Тема занятия: Символы Санк-Петербурга

Цель занятия: познакомить обучающихся с геральдикой Санкт-Петербурга.

Задачи:

Образовательная: рассказать учащимся о трех символах Санкт-Петербурга.

Развивающая: способствовать развитию логики и внимания посредством заданий на сравнение, раскрашивания герба, а также способствовать развитию памяти посредством игры «Собери герб Санкт-Петербурга»

Воспитательная: способствовать формированию патриотизма и любви к своему городу через беседу об экскурсии в Петропавловскую крепость и работу над темой

Методы

• Словесные (рассказ, объяснение, вопросы, инструктаж, фронтальная беседа).
  • Наглядные (демонстрация мультимедийной презентации, видеоряд).
  • Практические (практическая работа).

Оборудование: презентация с изображениями,  соответствующими  теме мероприятия  (герб СПб, портрет Петра первого, фото Петропавловской крепости, флаг СПб), выставка рисунков детей «Что мне запомнилось на экскурсии в Петропавловской крепости», аудиозапись «Гимн Санкт-Петербурга», заготовки для раскрашивания «Петропавловский собор», «Герб  и флаг Санкт-Петербурга», цветные карандаши, заготовки для составления герба

Ход мероприятия

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний, беседа об экскурсии

- Где мы с вами побывали во время каникул? ( В Петропавловской крепости)

Рассмотрим ваши рисунки. Что же вам больше всего запомнилось во время экскурсии?(Дети делятся впечатлениями, рассказывают об Иоанновском мосте, об Иоанновских воротах, Петровских воротах, Невских воротах, Ботном домике, скульптурах зайцев и, конечно, о Петропавловском соборе. Рассказ детей подкрепляется фотографиями– Слайды №№ 1-8)

3. Беседа о Петропавловском соборе, работа на листах

- Кто может перечислить элементы Петропавловского собора(Ангел-флюгер  - хранитель нашего города, шар-яблоко, волюты – украшения - завитки, ярусы - этажи, часы-куранты, которые играют мелодию каждые 15 минут) Дети рассматривают изображения на доске (Слайды №№9-12) и делают соответствующие надписи в своих листах на изображении Петропавловского собора.

- Петропавловский собор и Петропавловская крепость – это один из неофициальных символов Санкт-Петербурга. Но у нашего города, как у любого другого есть и официальные символы. Кто может назвать их?(Гимн, герб, флаг) (Слайд № 14)

4. Работа над темой

С древних времён главный символ - это ГЕРБ. Посмотрите на герб нашего города(Слайд №15).

 Герб-это щит,  т.е. «защита» города. Герб должен отражать особенность положения и роль города. А поскольку наш город расположен на реке и на море, то и на гербе мы видим два якоря: морской (двузубый) и речной (четырёхзубый).

Самыми любопытными деталями петербургского герба являются якоря:

• Их два, один – морской, второй – речной. Речной якорь – четырехлапый, с кольцом на конце, морской – двухлопастный, имеющий у кольца перекладину. Каждый из них здесь символичен: речной олицетворяет Неву, на берегах которой находится город, а морской символизирует выход к Балтийскому морю.
•  Морской и речной якоря расположены в перевернутом виде, лапами вверх. По геральдическим законам так изображаются якоря флота, не знавшего поражений в сражениях.

 Что ещё мы видим на гербе, в самом центре?

-Это называется СКИПЕТР. С давних времён царь должен был иметь отличительные символы царской власти. Это корона, держава и скипетр.

Почему же символ царской власти на гербе нашего города?

Да потому, что СПб был при Петре 1 и почти до нашего времени столицей Российского государства.

А эта синяя лета называется Андреевская. Используется для гербов столиц и городов пребывания Российских императоров.

Щит красного цвета – он считается цветом власти и могущества. А скипетр- это символ императорской власти.

Каждый цвет на гербе символичен:

• Золото символизирует власть, могущество, богатство, а еще великодушие.
• Серебряный цвет обозначает благородство, чистоту помыслов, надежду.
• Красный щит олицетворяет пролитую кровь русских воинов в Северной войне, которая закончилась незадолго до того, как создавался первый герб г. Петербурга. Традиционно красный цвет обозначает также мужество, силу, храбрость и отвагу.
• Голубой цвет ассоциируется с понятиями красоты, величия, мягкости, доблести, превосходства и еще является цветом моря.

- Что же такое Герб? (ответы детей)

Это отличительный знак, символ любого города или страны. Итак мы знаем , что на гербе два якоря (морской и речной)- это значит , что город СПБ морской и речной порт; скипетр- значит , что город – столица.

Послушайте стихотворение о гербе нашего города и скажите, как автор называет наш город.

Петербуржский герб красивый,

Скипетр и якоря,

Красный щит и эти символы

Обозначены не зря.

Так большой корабль у пристани

Крепко держит якоря.

Город Северной столицею,

Стал по замыслу царя.

Петербург с другими странами

Вводный путь помог связать.

В новый порт, в широкой гавани

Стали гости прибывать.

С чистой верой и надеждою,

Прозорливо видел Пётр:

Бороздит моря безбрежные

Молодой, Российский флот.

Видел как морской державою

Станет русская земля

И себя овеет славою,

Петербург дитя Петра.

Санкт-Петербург автор называет Северной столицей и дитя Петра.(Слайд № 16)

5. Физкультминутка «Мост нагнулся над рекой» 

  
- Мост нагнулся над рекой  (Дети нагибаются, доставая кончиком пальцев до пола).
Над водою ровной:  (Разводят руки согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду.).  
«Ах, красивый я какой,  ( Маршируют на месте )                                            

 Ах, какой огромный». (Разводят руки над головой, показывая большой мост).

6. Первичное закрепление

- Я сейчас буду читать вам стихотворение, а вы попробуйте догадаться, что за слово пропущено

Санкт-Петербург! Мы Герб рассмотрим Твой.

Опознавательный Твой знак изучим.

На вид Он очень скромный и простой.

Над ним как будто бы не собирались тучи!

Пусть с Балтики порою верещит,

Пусть ветер злобный Временами рвётся,

Твой Герб собою представляет  (ЧТО?) ЩИТ

Он означает – Враг здесь не прорвётся!

Твой щит окрашен краской непростой –

Цвет спелой земляникою играет,

Что ягода на поле красотой,

В России так (какой город?) САНКТ-ПЕТЕРБУРГ сверкает.

Серебряных два стержня (чего?) ЯКОРЕЙ

На щит Крест-накрест Сверху укрепили.

Цепляли дно они Рек и (ЧЕГО?) МОРЕЙ,

Теперь Эмблему города сцепили.

Зачем здесь якоря – понятно всем.

Ведь с якоря не снимешься беспечно.

Но нет на якорях Цепей совсем,

Что означает, Город здесь – Навечно!

Лежит на якорях Жезл непростой,

Что меч сверкает, вырванный из ножен.

То – царский (Что?) СКИПЕТР северной звездой

 На Герб, как меч на щит, Петром возложен!

Всё главное здесь сказано теперь,

Последнее, что Герб нам сообщает,

Что формою щита указано –

Ни зверь, ни враг нам под щитом не угрожает!

6. Работа в группах

- Случилась беда: герб рассыпался на части. Каждой группе я выдам часть. Вы должны обсудить, часть какого элемента герба перед вами и где надо расположить деталь.

(Обсуждение в группах)

- Как вы думаете, с какой группы надо начать собирать герб?(с группы, у которой «щит»)

Далее речной якорь, морской якорь и жезл. Сравните с образцом на доске (Слайд№17)

7. Слушание гимна Санкт-Петербурга

Гимн нашего города  написал композитор Р.Глиэр. Он называется «Гимн нашего города»

Сейчас послушайте его, посмотрите на герб СПб, и вы увидите, как сочетаются величественная, торжественная музыка и золото с серебром нашего герба.

Обычно гимн исполняется при торжественном поднятии и спуске флага, а так же в других торжественных случаях.

8. Практическая работа (раскрашивание герба)

9. Подведение итогов. Рефлексия

- О каких символах Санкт-Петербурга говорили? (О гербе и гимне)

- О чем не успели поговорить? (о флаге). О флаге поговорим на следующем занятии

-Что узнали новое?

-Кому было трудно?

- Какие вопросы хотели задать?

10. Задание по желанию

Узнать, где можно встретить герб Санкт-Петербурга.

Игровое занятие. День матери. 1 класс

Тема занятия: «День матери»

Актуальность

Внеклассное мероприятие ко Дню матери является актуальным во все времена, во всех странах, в любую историческую эпоху. Мама - почти всегда самое первое и самое дорогое слово для каждого человека. Пока рядом с нами наши мамы, мы чувствуем себя защищенными. Образ матери - символ родного дома, тепла, уюта, бескорыстной любви. Именно она делает все для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идем со своими проблемами. Она всегда поймет, утешит и обнадежит. Поэтому важно формирование у детей понимание роли мамы в жизни каждого человека, чувства уважение и благодарности к ее каждодневному труду.

Тема занятия в этот период времени выбрана неслучайно. Именно в  последнее воскресенье ноября отмечается праздник «День матери», который  появился в 1998 году.

Цель: формирование у детей образа матери как хранительнице домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека.

Задачи:

1. С помощью рассказа и беседы  с ребятами расширить знания детей о международном празднике «Дне матери».

2. Через просмотр видеороликов вызвать эмоциональный отклик и подвести к пониманию роли матери для каждого человека.

3. На основе игры «Мамины дела» сформировать ценностное отношение к ежедневному труду матери.

4. Через организацию творческой мастерской продолжить развитие творческих способностей учащихся.

5.  Продолжить формирование коммуникативных навыков с помощью групповой формы работы.

Планируемые результаты:

Личностные:проявляют уважительное отношение к маме, испытывают чувство добра, любви и заботы к близким людям; испытывают чувство гордости за свою семью, уважение к родителям

Метапредметные: демонстрируют элементы творческого воображения при работе с изделием, устойчивость и переключаемость внимания,  демонстрируют познавательные  УУД: (анализ, синтез, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (на этапе мотивация к деятельности в беседе, на основном этапе), регулятивные УУД: (контроль, оценка своей деятельности; развивать творческое воображение посредством оформления «платья» и изготовления пирожного из пластилина (на основном этапе в выполнении работы), устойчивость и переключаемость внимания; развивать у учащихся чувство прекрасного, способствовать развитию художественно – эстетического мышления.), коммуникативные УУД:  умение работать в  малых группах.

Предметные: знания о празднике «День матери России».

Форма проведения: внеклассное занятие из курса внеурочной деятельности.

Виды деятельности: занятие строится в основном на игровой деятельности с элементами творческой мастерской.

Направление воспитательной работы: духовно-нравственное.

Методы и приемы обучения:

• Словесные (рассказ, объяснение, вопросы, инструктаж, фронтальная беседа).
• Наглядные (демонстрация мультимедийной презентации, видеоряд).
• Практические (практическая работа).
• Игровые.

Целевая аудитория: 1 класс.

Оборудование: компьютер, экран, презентация «День матери», видеофильм «Притча о матери», видеофильм «Мамонтенок», цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, лист А3, пластилин, бумажные тарелки, сердечки из бумаги.

Ход занятия

1.Видеофильм «Притча о матери»  и объявление темы занятия

    - Здравствуйте!

- Давайте попробуем догадаться, о чем сегодня будем говорить на занятии. Ответить на этот вопрос нам поможет видеофильм. Подумайте, о ком этот фильм. Просмотр видеофильма «Притча о матери»

- Какого ангела получил в подарок ребенок? (маму)

- О ком мы сегодня будем говорить? (о маме)

Тема нашего сегодняшнего разговора «Наши любимые мамы»

2. Беседа о празднике

У каждого человека есть мама – самый близкий и родной человек. Разные народы восхваляют маму. Даже есть праздник, посвященный мамам.

- Что же это за праздник? (сообщение учителя о праздники «Дань Матери», сопровождающийся иллюстративным материалом презентации).

Мама, мамочка... Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого, родного, единственного человека

• Материнская любовь греет нас до старости.
• Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает нас.

Во многих странах мира отмечают День матери правда в разное время.

В России День матери стали отмечать сравнительно недавно.
Указом Президента День Матери в России празднуется в последнее воскресенье ноября

3.  Музей любимых мам

- Сегодня на занятии мы побываем в музее любимых мам и посетим творческие мастерские

- Сначала отправимся в музей.

Чтобы попасть в музей, надо назвать ключевое слово. Как вы думаете, какое это слово? (мама, мамочка)

  Кто пришел ко мне с утра?

  Кто сказал вставать пора?

  Кашу кто с утра сварил?

  Чаю к каше мне налил?

А какие экспонаты есть в музеях? (дети перечисляют). Но в зале нашего музея пусто. Давайте попробуем побыть статуями. Выходите и становитесь полукругом.

Наш зал  называется «Мамины дела» Надо изобразить, чем занимается мама дома: одно мамино дело. Но так как вы будете статуями, двигаться нельзя, а я буду «оживлять» фигуру, ожившая фигура должна назвать и показать мамино занятие.

- Так чем же приходится маме заниматься в доме? (дети перечисляют)

- Вот сколько много забот у мам. А вы помогаете маме?

Мама устает. Чтобы порадовать маму, давайте устроим для нее праздник. Что можно приготовить на праздник? (дети перечисляют)

Мы отправимся в творческие мастерские. Какое ключевое слово нужно назвать, что бы попасть в мастерскую? (мамочка)

  Кто косички мне заплел?

  Целый дом один подмел?

  Кто меня поцеловал?

  Кто ребячий любит смех?

  Кто на свете лучше всех?

4.  Творческие мастерские

В творческих мастерских вы будете работать совместно и сделаете общий подарок. Кто может назвать правила работы в группе? (1. Говори негромко, 2. Выслушивай мнение других, 3. Смело высказывай свою точку зрения, 4. Уважай товарища, 5. Умей договариваться)

- Одна группа отправляется в мастерскую приготовления праздничного торта (из пластилина). Другая группа – в мастерскую по изготовлению чайника и чашки для любимой мамы(аппликация). Третья группа – украсит праздничную скатерть(аппликация) Четвертая группа оказалась в мастерской по изготовления платья для любимой мамы (аппликация). Эта группа создаст коллекцию красивых платьев. (Оформляется моментальная выставка детских работ).

(Работа в группах проходит под музыкальное сопровождение: «Вальс цветов»)

5. Подведение итогов

Сегодняшнее занятие подошло к концу.

   -   Кому же мы его посвятили?

  -  Почему день Матери отмечается во всех странах мира?

  - А радовать маму надо только в праздничный день?

6. Рефлексия

- Положите руку на сердце, закройте глаза, прислушайтесь! Слышите, как звучит мамин голос? Нет на свете человека роднее и ближе матери, поэтому любите и берегите ваших мам.

 - Возьмите сердечко из бумаги, назовите маму ласково - какая она (все по очереди называют слово).

- Прикрепите сердечко на доску 

Мамочка милая, нежная, славная,
Добрая, умная и лучезарная,
В ладонях я счастье тебе подарю,
«Спасибо!» за всё я тебе говорю.

 Видеофильм «Мама для мамонтёнка» (дети могут петь все вместе, если знают слова песни).

- Сегодня, придя домой, чем вы можете порадовать свою маму? (добрым словом, улыбкой, полезным делом).

Урок русского языка по теме "Орфограммы в окончаниях прилагательных". 4 класс

Технологическая карта урока по русскому языку «Орфограммы в окончаниях прилагательных»

Технологическая карта урока